预学

课堂改革从“微成功”开始

从“教为中心”向“学为中心”的课堂转型，是一项牵一发而动全身的系统工程。如果仅依赖少数班级或个别教师的单打独斗，缺乏成熟的模型模板、资源体系以及强有力的行政支持，转型不仅周期漫长，见效缓慢，也容易让许多学校和教师对课堂改革望而却步。除了认知层面的不足，更现实的